教员编号 |
姓名、性别 |
就读、毕业高校
专业、学历 |
可教授课程 |
自我描述 |
登录时间 |
查看
详情 |
20011479 |
李教员.()
|
深圳大学
英语
本科在读 |
作业辅导,小学全科,初一英语,初二英语,初三英语,高一英语,高二英语,高三英语 |
本人勤恳负责，善于和学生搞好关系。有过两年家教经验，家长很满意。对于学习与处事有自己独特的方法。2014年3月，南山区初二英语，期终学员英语从57分上升至78分。班级名次上升12，校名次上升100左右...
[查看照片] |
2018/5/3 17:37:02 |
 |
20011475 |
黄教员.()
|
深圳大学
土木工程
本科在读 |
太极拳 |
|
2018/4/13 12:08:59 |
|
20010919 |
徐教员.()
|
深圳大学
化学
硕士在读 |
小升初,小学语文,小学数学,小学英语,小学科学,初一数学,初二数学,初二物理,初三数学,初中化学 |
性格开朗阳光，有责任心，有耐心.英语口语较好。擅长理科一直带初中各科课程，每个学生都会有一定的进步，最快的有从不及格的成绩上升到八十分并且稳定在一定水平。小学课程带过4年级，六年级，全科 |
2018/3/30 9:24:45 |
|
20011122 |
林教员.()
|
深圳大学
英语师范
本科在读 |
初中政治,初二语文,幼儿教育,作业辅导,小学全科,小升初,小学语文,小学数学,小学英语,中考冲刺,初一语文,初一英语,初一数学,初二英语,初二数学,初三语文,初四语文,初四英语,初三英语,初三数学,初四数学,初中地理,高一语文,高一英语,高二语文,高二英语,高三语文,高三英语,高中地理,英语口语,少儿英语,作文 |
本人性格开朗，乐观积极，有耐心，多年经验积累下来形成了自己的一套学习方法。曾经教过二年级六年级小学生和初二的学生。我喜欢孩子，并且喜欢成就感，所以学生的进步不只是我的目标，还是我给自己定下的一个标准。... |
2018/3/29 20:01:57 |
|
20011468 |
刘教员.()
|
深圳大学
计算机与软件
本科在读 |
初中生物,作业辅导,小学数学,初一数学,初二数学,高一数学,高一物理,高一化学,高二数学,高二物理,高三数学,高三物理,高三化学 |
擅长理科方面的学习，有自己的看法，从小成绩优异并且乐于助人。性格开朗，爱帮他人解决问题。去年高考396分考入深大一本专业，其中数学122分，理综236.高考暑假的时候曾在小学培训机构当辅导作业老师。在... |
2018/3/28 14:58:35 |
|
20011466 |
赵教员.()
|
深圳大学
数学与计算科学
本科在读 |
高考冲刺,高一数学,高二数学,高三数学,摄影,心理辅导 |
我喜欢数学，高考数学理科132我觉得想学好数学首先要培养对数学的热爱，我有很多方法和经验，高考前我也是艺术生，但是正是好的方法和心态让我浪费了很多时间还可以考进深大数学系高考毕业后教了高三的表妹一个暑... |
2018/3/28 13:58:32 |
|
20011450 |
祖教员.()
|
深圳大学
生物
本科在读 |
初中生物,初二语文,幼儿教育,作业辅导,小学全科,小升初,小学语文,小学数学,小学英语,初中全科,中考冲刺,初一语文,初三语文,高中生物,电脑基础 |
本人有几年的家教经验，尤其对小学生。比较擅长教语文，生物，其他课程还可以。比较有耐心。2015年4月，南山区小学二年级语文一个月内从30多分升到66分。此孩子语文基础不好。 |
2018/3/16 12:12:13 |
|
20011441 |
杨教员.()
|
深圳大学
艺术设计学
硕士在读 |
书法,美术 |
深圳大学艺术设计学硕士研究生，自幼研习书法、绘画，并获得书画类国家级、省级荣誉证书26个，作品曾在济南博物馆展出，入编《中国名家书画集》。长期从事艺术与设计理论研究，并在深大继续教育学院从事，书画理论... |
2018/3/9 15:16:03 |
|
20011437 |
徐教员.()
|
深圳大学
医学
本科在读 |
作业辅导,小学全科,小升初,初一数学,初二数学,初三数学,初四数学,高一语文,高一数学,高二语文,高二数学,高中生物 |
本人性格开朗，待人温和，表达能力强，有耐心，善于找到学生学习上的薄弱点，加之教导，使学生成绩进步很快。数学成绩在初高中时期一直名列学校前茅。曾参加生物竞赛。
[查看照片] |
2018/3/9 15:08:49 |
|
20011435 |
洪教员.()
|
深圳大学
物流管理
本科在读 |
初中生物,作业辅导,初中全科,初中化学 |
性格文静乐观积极向上有责任心大一获得校级学业二等奖学金有过一次家教经验中学读的理科大一时当过初中全科家教高中读理科成绩优秀 |
2018/3/5 16:46:38 |
|
|
